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北京服装学院思政创新实践 秀场变课堂 T台为讲台

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前段时间,在“为人民群众需求设计——行循当然”北京服装学院出色毕业设计作品汇演上,该学校服装艺术和工程学校健身运动服装与服装设计技术专业2020级本科生李源将作品《循汖》携带演出舞台。他试着应用包囊、盘绕、镂空雕花等几种构造方式,揭露历史文化名村文化保护严重不足的问题,在面料加工工艺上采用了信息内容传输行业常见的银白色石墨稀,暗示着数字化手段对历史文化名村精神内涵发掘严重不足的问题。

“服装表层根据‘感光原材料’的方式,使部分图案设计在光照下发生由浅绿色(代表当然)转换为蓝色(代表数据信息)的改变,希望用造型艺术方法唤醒人们关心历史文化名村的维护。”李源说。

近些年,在课堂教学中,北京服装学院探寻将宏伟主题与艺术的魅力融合起来,让思政教育与民族服饰历史知识点紧密结合;在教学外,紧紧围绕建党100周年纪念要事,以“艺心向党画谱近百年”“衣尚农村劳动最美”“在党的旗帜下”等作为主题风格,让学生以美术绘画、拍摄、雕塑作品、短视频等几种艺术表现手法进行实践活动。根据这一系列措施,北京服装学院探索出了一条让思政教育“美”出来的颠覆性创新。

“一方面,北京服装学院以民族服饰为依托,融合产业调研,融技术专业原素于思政教育,探寻思政教育和专业教学的切入点,搭建适宜艺术类高校的思政教学的内容矩阵。另一方面,北京服装学院用熟红色文化资源,打造出‘有风景的思政教育’,打造出‘课堂教学 产业基地’教学方式,正确引导学生增强文化自信,积极践行中华传统文化继承与创新。”北京服装学院党委常委、常务副院长詹炳宏说。

在艺术创作写作当中,怎么让学生在文艺创作当中构建起正确的人生观?北京服装学院探寻了一条“技能特长 构建和谐社会”的思政教育创新模式。

2023年,该学校服装与服装设计专业运动服装设计定位的学生杜雨桐参加了一项实践活动,为一场风雪演绎的滑冰运动员进行服装还原与制作。生产过程中,这种00后学生搞清楚服装不光要展现中华传统文化,还要考虑到运动员身体伸展状况,例如,应用连袖或是插肩袖可以减少对表演动作阻拦,应用更随身布料能够减小摩擦,提升服装性能。

“在民族服饰实践探索当中,我真切感受到了设计方案会为选手比赛增添助力,著作会为社会经济发展服务项目。”大学毕业之后,杜雨桐挑选继续攻读服装艺术和工程学校设计方案学中服装造型与艺术设计系,追随老师科学研究竞技比赛选手服装。

紧紧围绕“技能特长 构建和谐社会”的思政教育创新模式,北京服装学院思政理论课教务科还多次获得举行“思政理论课综合实践课程艺术作品展”,用笔砚绘江河、赞誉新时期,构成了“思政教育 红色文化教育 技能特长”紧密结合的特色品牌理念主题活动。

要构建“思想政治 造型艺术”的教育体系,不仅极好思政实践的大课堂,还需要极好思政教育的微课堂。在该校服装艺术和工程学校服装文化和创意设计研究所专家教授梁燕的在课堂上,她更偏重于“让专业内容与课程思政建设的建立融合,不去做拘泥于文本表面的思政课教学,而是以潜移默化的方法,推动课程思政建设的建立。”

在《女装品牌与产品策划》课堂中,梁燕让学生以组方式实现对品牌女装行业发展的调查和品牌策划全案,还有对我国服装产业发展规划整理、服装品牌的发展方向剖析、新消费市场转变、品牌营销策略分析及。

“一整套产业调研完成后,期待可以引导学生来理解当地民族服饰和服装产业链的发展脉络,想着如何激活传统文化艺术,服务项目当代民众生活。”梁燕搞清楚,现如今学生不太喜欢说服教育的形式,更倾向于从个人体会来理解、接纳中华传统文化,并主动地开展科学创新。

上年9月,梁燕还带领学生参与北京市通州区“运河文化时尚潮流v榜”新项目,制定了“游观园、市珠矶、兴意浓、赏华裳”四大情景。在工程设计过程中,女生会让学生阅读文章《中华文明史》《中国物质文化史》等书籍,深入分析文化创新的主脉,“用正确引导的形式,耳濡目染将爱国精神、中华传统文化、中华民族精神、文化强国、产业链义务融进课程内容当中”。

因在阅读中对宋代文化艺术感兴趣,该学校艺术类专业服装设计与创新方位2023级硕士研究生黄晨欢对焦传统手工艺的由来,深究纹案织作全过程。在运行中,黄晨欢有目的将传统手工艺与现代纺织结合在一起,用于服装创意设计中。在今年的,她追随教师实现了四朝婚礼服的恢复工作中,让四朝婚听从古书里“走出来”。

紧紧围绕教学过程实践活动,北京服装学院也将民族服饰、服装发展历程、设计风格著作、室内设计师励志小故事等作为载体,搭建适宜纺织品服装艺术类专业的思政理论课课程内容管理体系:现如今《北京服装学院思政理论课特色教学设计》已超20多万字;《北京服装学院思政理论课特色教育资源库》汇聚照片546幅、文本10余万字,让学生体会思政教育的挑战性。

“将时尚秀变课堂教学、T台做演讲台,授课了一堂立体式、栩栩如生、独具一格特色的思政理论课。一系列的思想政治改革创新正确引导学生根据写作来表现或讨论不同时期、不同民族的哲学思维对艺术的危害,从而加强对践行社会主义核心价值观的认知、对传统文化的感受、对社会生活观察和思考等。”詹炳宏说。

融合艺术类大学的特色,詹炳宏提及,思政教育设置还会继续注重对学生著作的展示与评价,提高学生中间相互评价讨论,让学生得到成长。“激励学生在自主的交流中提高艺术修养和精神境界。”

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